赏识教育在小学班级管理中的应用

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发表于 2018-7-10 11:31:59 | 显示全部楼层 |阅读模式
摘要:赏识教育在小学班级管理中的应用就是老师在管理学生的时候要应用到这个赏识教育,何为赏识教育?就是要对所有学生平等对待,仔细教导他们的同时对于他们身上的优点,要给予充分的肯定。通过这种方式,不仅可以增进师生之间的感情,而且会创造良好的班级氛围,有益于老师管理,并且对学生以后发展有很大的帮助,让一些成绩差的学生不觉得自己低人一等,更有信心去学习。这种方式有利于班级平均分的提高。所以说,赏识教育在小学班级管理中是十分重要的。

关键词:赏识教育;小学班级管理; 应用

赏识教育要想在小学班级里应用,我们就应该知道赏识教育的利弊,以及具体的措施,以及在实行后所发生的好的不好的影响,这些都是十分重要的。所以,我认为,在最开始实施之前要对学校领导及老师进行培训教育,还要预想结果,之后再具体实施,具体分析。实践的时候也应该因材施教,每个学生都是不同的,但是每个同学又都是相同的。所以,在具体实践的过程中我们一定要趋利避害,争取做到完美。下面就是我对赏识教育在小学班级课堂与管理中应用的具体分析。

一、赏识教育在小学班级课堂管理中所起到的作用3

(一)对于老师来说
赏识教育的执行者应该是老师。他们所面向的是小学生,小学生年龄是比较小的,思维也是比较活跃的,所以老师更容易发现他们的优点。老师在进行赏识教育的时候可以从课堂上,课外活动,以及作业和平时学生的表现中去慢慢的发现。要对他们的优点加以表扬,让他们继续发挥。不要太过于盲目,认为学生的优点是异于其他的,还对学生进行批评,这样的话,对学生造成的伤害不是一时的而是一辈子的。

(二)对于学生来说
一个班级大多有这样三种学生。第一种是优等生,第二种是中等生,第三种是差等生。对于不同阶段的学生我们不应该有不同的认识。应该这样想,优等生和中等生以及差等生,他们之间并不存在那个就是好孩子,坏孩子的分别,他们一定都是好孩子,只是每个人的优点以及擅长的并不是一样的。所以,我们可以通过发现每个孩子的优点,加以表扬,让他们不要有自卑感,相互之间互相尊重,这样每个孩子的成长才会健康,才会朝好的方向发展。

二、赏识教育在小学班级课堂里的具体应用1

(一)老师赏识的具体做法
老师要对每个孩子都赏识,在双方的相处中,老师要认真的关切学生的每一次实践活动,对于性格外向的学生继续表扬,对于性格内向的学生加以鼓励,适时表扬。让他们鼓起勇气去参加班级活动以及课外活动,从中发现每个孩子所具备的优点,并加以放大,让学生意识到自己的优点,老师再加以辅导,这就是赏识教育的一个具体做法。从另一个方面来讲,学生总会有犯错误的时候,老师不要一味地对他们进行批评,因为批评教育会使这个学生的思想越来越封闭,越来越内向,所以,老师应从另一个角度来进行教育,就比如说你这样做也不错,但是你有更好的能力以及更好的方法去把这件事做好,之后对他某一项优点进行夸奖,让他意识到自己的不足和自己应该怎样做。在这里举个例子吧,以前我小的时候,是属于那种学习不好,并且没什么优点的女孩子,性格还十分的内向,不爱与他人说话,后来我们老师就注意到了,当我每次犯错误的时候,老师都会认真的教导我,并且有意无意的说我的声音真好听,字也写的很娟秀,慢慢的,我就把我的自卑放下,喜欢与他人交谈,并且十分的喜欢写字,作业本上的字也越来越好,其他老师也慢慢地喜欢上了我,从那以后我就成了一个爱笑,爱说话会学习的女生。所以,老师的做法对一个学生会有很大的影响,而且把这种赏识教育放在班级课堂管理中也是十分有效的。

(二)学生自己也可以赏识自己
不管是什么样的学生,他总会有一个优点的,比如说,那个不喜欢文化课的学生,却很喜欢体育,那么他就可以去努力发展自己体育方面的技能。可能有的学生美术,唱歌,书法不错,那就朝这方面发展,只要有感兴趣的那就好。可以努力的发展自己的长处,在自己喜欢的领域变得越来越优秀,这样不也挺好的吗。老师也可以从中辅助学生,平时弄一些课外活动,让他们自己发现自己的能力。自己欣赏自己。这样可以帮助学生认识自己,发掘自己的潜能。

(三)正确的班级环境有利于赏识教育的实施2
面对那种性格内向的,比较孤僻的学生的时候,一个班不止那么一个,所以一个个来管的话有点困难,这时候我们要让学生之间互相的带动,形成一个“赏识群”的环境,之后学生相互帮忙来带动其他学生,这样才能事半功倍。从班级管理实际来看,利用群体赏识取得良好班级管理实效性的例子比较多,班级多组织一些活动,同学们多多益善,这样可以为学生参与各种活动提供良好的舞台,让学生群体赏识中可以发挥自己的长处,让那些自卑的学生慢慢变得自信。

总结:
赏识教育有失败的例子,也有成功的例子,不管如何我们都要去尝试,因为不管怎么说,它都是利大于弊的。孩子们从中受益颇多,对一生影响都是很大的。这种教育可以使学生发现自己的闪光点,发掘出自己的潜能。让自己找到自信,找到自己以后生活的目标。老师要从各个方面去了解学生,去发掘学生,充分的培养每一个学生的特长,那样老师,父母会很欣慰,孩子也会每天很快乐,做自己喜欢的事。

(作者:何宝红,山东省临沂西郊实验学校柳青苑分校)
本文引用:
1.王海燕,《赏识教育在小学班级管理中的应用》;《曲靖师范学院学报》,2014年。
2.沈黎,李树国,《浅析赏识教育在班级管理中的作用》;《课程教材教学研究》,2014年第5期。
3.雷秀峰,《小学班级管理中赏识教育的应用分析》;《西部素质教育》,2016年第10期。

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