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“家教机器人”不能替代父母陪伴

2018-12-19 11:42| 发布者: 科幻画报888| 查看: 287| 评论: 0|原作者: 杨朝清|来自: 新华网
摘要: 人工智能的方兴未艾,让“家教机器人”逐渐从梦想照进现实。

“家教机器人”走俏

    人工智能的方兴未艾,让“家教机器人”逐渐从梦想照进现实。

    买了“家教机器人”后,广州市民梁女士发现儿子有了爱学习的模样,“只要听着机器人讲诗词或者唱英语歌,他可以坐下来学好几个小时,嘴里一直跟着念,还会给我复述。”“家教机器人”帮助不少家长从辅导作业中解脱出来,也在一定程度上能够帮助孩子学习知识。

    如今的“家教机器人”具有各种各样的功能,上知天文下知地理,能回答孩子不少疑问。在选购智能“家教机器人”的受访家长中,看重其定制化、私人化配套学习方案的有50.2%,重视解答多学科问题的有50%,认为它能够实现家庭内部教育、足不出户方便家长的有34.6%,喜欢它拥有海量教育资源的占30.8%。

    前不久,笔者回到了位于江汉平原的农村老家,发现“家教机器人”也已经出现在农村家庭。即使要花费几千元钱,一些农村家长也不吝付出。

    父母陪伴不应缺位

    尽管“家教机器人”具有一定的辅助学习的功能,但它不能替代父母的陪伴。“家教机器人”功能再强大,科技再发达,也仍然需要家长用灵魂和爱为孩子的教育注入生命力。

    爱尔兰诗人叶芝认为:“教育不是注满一桶水,而是点燃一把火。”再高明的“家教机器人”,和孩子们之间也只是一种人与工具的关系,孩子们的情绪、情感,“家教机器人”难以感同身受,只能机械化、模式化地进行反馈,做不到“想孩子们所想,急孩子们所急”。更何况,“家教机器人”如果使用不当,很容易沦为一个高级的玩具,这一点在乡村家庭表现得尤为突出。

    现代化的进程让一些人患上了“技术依赖症”,什么问题都指望通过科技手段来解决。我们应该认识到,在孩子成长的过程中,不光有知识的学习,还有精神世界的发育和建设,家长在孩子的成长过程中不能缺位。(杨朝清)


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